屏除石塊圍牆的校園 , 坐落於四周矗立的住宅社區之中 , 沒有唱和鄰近的高聳而顯得卑微與突兀 , 就如被一隻被勁敵環伺且怒目睜視的小獸 , 也只能等待著無法預知的下場及未來......
短暫且冬陽偶才露臉的冷冽寒假 , 許多人因新陳代謝漸緩而處於冬眠之際 , 校園的偌大空曠卻是一點也不蕭瑟 , 打球與跑步或散步聊天讓這些交錯之景製造了熱鬧非凡 , 是以冷熱變化對喜好戶外運動的人來說是完全不影響 , 反倒在冬天能違其道而行流點兒汗 , 真能帶些舒筋活血之效則助益頗大 ;
也無怪乎 , 需多人都偏好在校園週遭購屋 , 一方面當然是就學的時間性皆能縮短之餘 , 但總歸仍是看上[便]與[利] , 以學校角度說 , 我自忖應是樂見於能融入了居家社區成為健康娛樂推動之地 , 但矛盾的是 , 只要是有使用的痕跡 ,破壞也就隨之而來 , 可能是不經意抑或是故意的破壞
這假期我硬是將三個小孩帶在身邊 , 但白天面對三個的吵鬧歡笑 , 大人就容易發懶了, 此刻最佳的出門地點首選 , 即是環境熟稔且於外比較下安全度高分的校園 , 對他們來說 , 只要是能外出不被關在家中 , 去哪兒都是好玩的 ; 冬天的太陽落得早 , 約莫6點天色灰藍就已見成群的人潮將鳥獸散了
或許是低矮的竹圍籬本身就是一種罪 , 是一種引誘人失去理智而將自身[便利]擺出並遂意跨越道德準則的界線 ; 我眼下已有一對情侶四處晃蕩 , 沿著籬笆搜尋可供其犯行之處 , 雖意圖明顯 , 但未有實質確鑿罪證 , 也僅能是在我觀察之列(但我已在心中思索要如何勸誡了) , 等到另一批的學生整裝離去並肆無忌憚地攀爬後門與竹圍籬(有些技巧不彰 , 不擅爬堅硬的鐵門 ) ,竹子的啪嚓斷裂聲清脆無比 , 而此對情侶也更將腳準備抬起 ....
我硬是將反覆練習的話大聲喊出 , 說了[請你們不要爬竹圍籬好嗎 ? 你們剛爬過折斷的竹子是我們學校志工很辛苦綁出來的 , 前面有門 , 不差走那幾分鐘吧!] , 我也更是做出兵來將擋的應戰狀態了 , 但或許是我的聲調過人並帶了點不畏懼的意氣凜然及目露凶光(人家說 , 惹龍惹虎不能惹到恰查某), 或許他們也是因天色暗急著想回家 , 也或許他們更是意識到認同志工的付出服務是一股不容抹滅的神聖 ; 總之 ,他們做了抱歉樣 , 快速的從正門離開
哥哥問: 媽媽 ,他們是誰? 妳怎會和他們說話 ?
我: 我不認識 , 但他們剛做的事對嗎?
哥: 校長有說 , 不能爬圍籬
我： 如果你有把握這件事是對 , 就要勇敢地說出 , 這就是正義 , 是可以幫助到別人的動作 , 但最好是旁邊還要有人陪你（我的"但書"是必須兼顧到安全 , 如果是在不安全的環境下 , 單獨正義的發聲偶也會無效或成為眾矢之的 , 剛才和警衛說了話, 我確定他還在）
這樣的事件很小 , 是存著當下的運思 . 考量措辭 . 評估環境下而動作 , 當然這和我平時處理事情的經驗邏輯有關 , 但卻在我心中起了不小漣漪 ;
我是有何本事與勇氣想大聲疾呼並反對他人如此破壞的行為 ? 多數在校園內的使用者幾乎是視而不見 , 除了職員與警衛之外 , 當然我自忖身為一年半載的校園志工是有莫大關係 , 也多是心疼過去胼手胝足的成果及用心照護的植栽被損害而義正嚴詞 , 但我更相信 , 是"純粹"的志工本質 , 讓喉嚨中該說且必須說的話不吐不快
人皆會犯錯 , 而我對於糾正他人錯誤這部分來看 , 還好有盤繞了一圈說詞去制止不當的行為 , 沒有[為反對而反對]而引起他人反感和衝突 , 反倒將[辛苦的志工]這名義亮出 , 或許引發了他人心中的同理與誘出潛在美的善意
[美感] , 是我在許多認真的志工身上看到的 , 是對自己要求變得美好之餘 , 更希望以個人力量擴及影響他人與環境 ; 也呼應了我在雜誌中看到幾篇對於美感教育的論述 : 人會因為美而產生感知與感動 , 而如此個人經驗會形塑某種美與善的價值觀 , 繼而衍生關照他人環境 . 環境 .社會的能力 , 不僅可以提高人格心靈的層次 , 而人與人之間的互動變美 , 且看待事情與事物則變得更正向 ; 而我認為還需要加諸的概念是 , 當美的概念落實之時 , 是不容他人去迫害那種協調感 , 於焉的正義之氣將會出現
生冷堅硬的圍牆 , 或許是種形式上的防範保護且象徵生硬的傳統學習與不知變通的接收 , 但如今換個方式來看 , 少了圍牆能減少因過高的圈地而製造了死角 , 校園中的一舉一動皆在世人眼中一覽無遺, 甚至能除卻有形的限制而透視內在並自我審視 ; 人的心豈是能就一道圍牆而堵絕各式不當的引誘來源 , 或許也只有不斷地開拓閱覽他人經驗 , 並勇於面對錯誤來省思 ; 讓自己變得更好 , 就是在朝"更美"的途徑邁進了