因著付出 孩子享受大地的潤澤和樂趣~~健康中心 羅雅音

  



 

  

期盼好久的甘霖，昨日終於率直落下了，心中掛念的是校園那片植栽應能抵住一段時日，老天爺賞臉使學校的雨水儲存槽補給些沖洗施作用水。在協助維護校園過程中，溝通中能包容各種變化與體諒變革，但老天爺卻是不容分說的不帶感情的無法違拗。

 

妹妹最愛在校園課餘跟著我做植物的澆灑水，照顧他物似乎是人類天生基因使然，乾土則植物枯槁，而灌注後濕土能映照人類飢渴被潤澤細胞後的生理反應；給予，帶來的正是成就和證明能力。我們母女倆也順道討論起近期我對於用水與擔憂，不論前陣子的颱風季與進入秋冬的東北季風吹起，甚至更早之前的梅雨季都未能像過去一樣，帶來充沛的雨水，所以我盡可能提到我們的水資源要用細緻的心去珍惜，眼前腳底下因水分帶來的地表改變，就能想像未來作物無水將會是一連串的災害危機；人與植物的需求皆然，但俱足知識的人類在浪費上倒是無所顧忌，怎也比不上低階生物的單純吸吮。

 

雖然妹妹進入學校體制才短短兩個月，但她對於對於校園內的一切是全然不陌生；早在哥哥從去年成為新進學的寵兒後，媽媽順勢加入了志工團隊，從家中的主婦身分重拾了工作團隊的視野，接觸了來自不同領域的”專家” ，生活的廣度因接觸不同訊息而擴展，放下過去”護理師”的身份，育兒所涵括涉獵的知識與技巧仍是屬於適才適性的一門獨特學問。

 

所以妹妹也跟著成了一年名符其不實的小志工，能跟在母親的身邊，各式的保母資源環繞，如此的環境與人際間豐富性，受惠的當屬帶在身邊學齡前期的孩子，是既安全也備受智識刺激的呵護。

 

雖然我以自身經驗貢獻在健康中心，看著進進出出的小傷兵，是以讓受盡保護的妹妹得以了解受傷情境和處理方式外，經驗反照倒是能提醒在校園各區遊玩時環境設施上的盲點。

校園偌大，但事務繁雜又屬性不一，加上新設置時各式流程與組織正待建構，是以不自情地拋棄了成見與自恃，良性的相互影響下，則志工間的熱心與熱情更如同燒滾的開水沸燃炙起，那兒需要就往哪裡鑽，因此有時會在健康中心，有時會協助班務打菜說故事，甚至有時協助除除草澆澆水…；但對跟在身邊的孩子來說，付出這過程，所有的一切是好玩多過不耐，就拿灌溉這件事來說，在她們的手上雖是遊戲成分居多，但能給的確是常識與經驗並行的智慧。

 

以我薄弱的知識要撰寫對植物了解和任何一環生態鏈的影響，恐會貽笑大方，但因為僅獻棉薄之力的接觸校園植栽照護，就著身為母親帶著孩子親近了周遭土地，互動與言談間，藉由觀察觸碰和給出的教養，不若看書或媒體那樣的不著邊際，是切切實實地與土地的濕潤、陽光、水、纍纍果物之間穿梭來回，從無到有甚至小至大，妹妹也跟著享受大自然的潤澤，吸收到不少的養分，往往一夕之間好像體態與談吐也長大不少。

 

生於斯長於斯，更是要回饋於斯，但任何服務土地的動作，看似簡單，卻有些學問，即便是水分的供給，除了不能日正當午給予滾燙的熱水外，從水管湧出的柱形水柱，力量之大確是種傷害，反而要抵住管口讓噴灑成散發狀，水花遍野，滴答落下不僅範圍變大也更是不易將沃土沖散。就像面對著孩子，如同大人避免氣焰下說教或在對的時間給適當年齡的知識餵養，或許就能避免揠苗助長或傾全力的壓迫式關注，彼時孩子才能有多方觸角及無際延伸。

 

這是個很有意思的生態鏈，因著孩子我放下了過去的工作，也因著孩子的就學，機緣入了學校成為志工，我擴展了生活圈 ，則孩子也在陪伴過程無形間受益，或許順應自然的無為而治，抬頭仰望仍是另一片天。